|
 |
|
|
Сатиация
| Belyanin | Одним из феноменов, связанных с восприятием речи, является сатиация. Сатиация – это потеря значения слова при многократном повторении его или внеситуативном употреблении (12).
(15) ТРЕСКА – полезная рыба
В ТРЕСКЕ много витаминов.
ТРЕСКУ можно готовить по-разному.
ТРЕСКОЙ можно кормить детей.
В подобном рода текста неоднократное употребление слова, особенно в косвенных падежах, может привести к тому, что смысл этого слова утратится. Подобное наблюдается и при изучении слов иностранного языка, когда при многократном повторении иноязычного слова, учащийся может «потерять» его значение.
это тоже из нового издания
кто наблюдал это у себя?
| 2007-08-25 | 23:08:05 | | Michae1 | Ну, а если привести более общий пример из восточной мудрости. "Сколько раз не говори халва, во рту слаще не станет".
Как правило, услышав её впервые люди, а чаще всего это дети, т.к. сышим её ещё в детстве, начинают исследовать очевидное и повторять, - "халва-халва-халва ... " :)
Может ли данный пример быть назван сатиацией?
| 2007-08-26 | 13:08:33 | | Диана | Это, по-моему, распространенное явление, оно встречается у всех, просто его никто не замечает. А вы проводиили исследования этого явления? Это описано в новой книге?
| 2007-10-14 | 18:30:09 | | 33abc | Мне запомнился случай со словом "калитка" - мысль побежала в поисках: калинка-малинка? калита? конфенка? и вернулась домой: ну почему калитка? Согласен, что явление не очень редкое, возможно, как де-жавю по частоте, хотя, очевидно, это индивидуально.
| 2007-10-16 | 15:32:25 | | Svetлана | Так, Сергей Халипов, полиглот из Санкт-Петербурга, в процессе изучения очередного языка повторяет новое слово десятки раз, словно пережевывает. Однажды Никуличева наблюдала, как Сергей общался с двумя африканцами, говорившими на одном из языков группы банту. Дело было на семинаре по лингвистике, и африканцы выступали в роли помощников Халипова. В течение первого дня он так много спрашивал одного из них о структуре языка и традициях, что на второй день парень не явился, заявив, что его замучили вопросами. Ему на смену пришел другой помощник, но и он изнемог после долгой беседы. Африканцы называли ключевые слова и фразы, а Халипов повторял их на разные лады, просил собеседника поправлять ошибки, соединял новые слова с выученными ранее, менял их местами. Его помощники уже устали говорить на родном языке, а он в азарте повторял их фразы, словно играл...
По-моему, значение не только не терялось у Халипова, но и выливалось в "незаурядные способности к языкам", то есть в изучение этих самых слов. Совершенно противоположное к утверждению в новом издании (какой книги, кстати?)
| 2007-10-19 | 20:25:00 | | Belyanin | все равно выложено
там и учебник по психолингвистике и про сатиацию
http://www.koob.ru/belyanin/
а про Халипова... просто у него был высокий порог к новизне, т.е. не уставал от старого.
бывают и такие исключения... но это не значит, чтто явление не существует ... в норме.
Отправка отредактированного (10-28-07 19:01)
| 2007-10-28 | 19:01:38 |
Aрхивные форумы Московской Психотерапевтической Академии
Форум по психолингвистике Белянина В.П.
|
|
|
Семинары
Московской Психотерапевтической Академии.
Кафедра психотерапии детей и подростков
Семинары проводит детский психотерапевт, психиатр д.м.н.
Буянов М.И.
Семинары предназначенны для педагогов, социальных работников, психологов
и медиков, а также для родителей, имеющих детей с отклоняющимся поведением.
Основные
темы семинаров:
основы психоневрологии и психотерапии детей и подростков
*
алалии, заикания, мутизм, дислалии
*
тики, болезнь Жиля де ля Туретта
*
недержание мочи и кала
*
неврозы и неврозоподобные расстройства у детей и подростков
*
школьная неуспеваемость
*
задержки психического развития
*
умственная отсталость
*
пьянство, алкоголизм, наркомания в школьном возрасте
*
психопатии и психопатоподобные нарушения
*
психическая анорексия и дисморфомания
*
психический инфантилизм
*
ранний детский аутизм и шизофрения.
Окончившим курсы выдается диплом на русском и английском языках.
|
|
В
начало